摘要
好的音乐区之所以好,并不在于游戏活动本身,而是支持其存在的那片世界。穿透游戏,你会看到,教师的支持、经验和机智,丰富而不繁杂的材料,课程活动延伸而来的种种可能………一切好游戏,一切好课程,是花而不是根。人常被桃花迷了眼,误认为这就是桃花之美所在,桃根、蜜蜂、果农………这片世界之所存者被遗忘,美何以为美被简化为表面之所见。针对音乐区游戏存在的种种问题,本文作者给出了自己的观察和思考,厘清了教师在观察指导过程中存在的误区,再次明确了音乐区的属性和功能,并从材料、课程活动延伸以及教师支持等方面给出了音乐区建设的策略和途径,回答了“什么是好的音乐区”以及“什么是好的音乐区游戏”,为幼儿实现“一百种”提供了可能。
