摘要
在该案例研究中,两位教师选取生活课程中的“种植”来开展场景化教学,围绕一个富有挑战性的课题解决实际问题,这是一个有意义的过程,不仅调动了幼儿积极情绪的产生,增强了幼儿的人际互动,也促进了幼儿思维认知的发展。该案例研究的研究价值主要体现在以下几方面。1.基于幼儿兴趣进入深度学习的真实情景,教师选择的研究主题充分考虑到了幼儿原汁原味的“好奇心”,具备“探究性”。2.依托幼儿既往经验预设深度学习的目标,符合幼儿的原有经验,接近幼儿的最近发展区,同时具备合理的“挑战性”。3.遵循“课题活动”原则,做到有目标、有计划、有举措、有思考,确保活动开展的“可持续性”。
