种植探究,培养幼儿良好学习品质——以大班“护绿行动”为例

种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,既可以培养幼儿的探究能力,又可以发展幼儿的劳动能力,帮助幼儿养成良好的劳动习惯。在日常观察中,我发现大班幼儿存在对种植活动兴趣不浓、责任感不强、缺乏积极性和主动性、缺乏坚持不懈的品质等问题。对此,教师组织开展了一次“护绿行动”,支持大班幼儿在种植活动中获得学习和发展。活动中,教师采用各种支架式策略,增进幼儿对植物及其生长过程的了解,激发其持续探究的兴趣,提升观察能力、发现和解决问题能力、管理植物角能力等。