区域游戏中促进幼儿深度学习的思与行

北京师范大学冯晓霞教授指出,儿童的深度学习是指孩子们利用自身独特的理解能力与活动方式,通过积极主动探究自己周围环境,认识、形成新的认识经验,并通过把这种新的认识经验纳入原来旧的认识架构和方法运用于新的问题情景中,从而提高孩子们在“最近发展区”的能力。怎样在区域游戏中促进幼儿深度学习是教师需要深入思考的课题。然而,笔者在多年的教学实践中发现,幼儿园区域游戏中普遍存在孩子合作意识不强、缺乏批判性思维以及新旧知识点之间无法联系和构建关系等问题。