立足新课标视角,优化小学数学单元作业设计

应试教育背景下,小学数学教师往往采用题海战术,通过重复度高、模式单一的作业来强化学生对基础知识的理解,给学生造成较大的课业压力,容易使学生对数学作业产生抵触心理。为解决这一问题,数学教师应当依托班级学情,科学整合单元知识,设计具有针对性的数学作业。以人教版小学数学教材为例,阐述新课标背景下优化数学单元作业的意义以及设计原则,从五个维度说明小学数学单元作业的具体优化策略,旨在促进学生核心素养的发展。