核心素养视角下进阶式激励评价运用于小学体育跳绳教学的实践研究

本文通过开展对进阶式激励评价运用于小学体育跳绳教学的实践研究,力求探究出更多元化、更多维度的综合评价体系。通过文献资料法、测试法、数理统计法等设计小学体育跳绳教学中进阶式激励评价的形式和内容,形成了具有静教院附校“双主体”特色,依据核心素养聚焦于运动能力、健康行为、体育品德三方面的综合评价方式。