建构主义知识观下的历史大概念教学理解与实践

在信息智能时代,客观的、静态化的、碎片化的知识不再是教学追求的目标。知识应服务于核心素养的提升,成为核心素养达成的载体。历史知识本身具有建构性的特点,历史教师需要变革知识观,从知识本位转变为素养本位,以历史大概念统摄结构化的学科知识,引导学生在情境化的问题解决中生成历史大概念,提升历史学科核心素养。