基于核心素养培育的“情境+任务”教学模式的构建与应用——以“脊椎动物的主要类群”复习课教学为例

本文以“脊椎动物的主要类群”复习课教学设计为例,阐述如何构建“情境+任务”教学模式并将其运用于复习课教学中,改变通过师生一问一答完成知识点简单复现的复习课现状,引导学生通过自主学习建构知识框架,提升类比和归纳能力,形成关爱生物的意识,落实生物学科核心素养培育。