利用“问卷星”提升写话能力的实践探究——以二年级上册第三单元写话练习“我最喜爱的玩具”为例

教师在日常开展学生看图写话教学时,往往进行总结性评价,忽略学生个性化问题的记录与跟进,教学成效不显著。借助“问卷星”统计平台,在写话教学中通过设计“看图写话记录量表”,依托数据,即时记录学生过程评价,调整教学策略,对不同水平的学生进行分层训练,提升教学有效性。