“光谱评价”助力学生培养文化自信——以“当唐诗邂逅书与画”跨学科活动为例

笔者与美术教师联手设计,引领学生为经典唐诗配书法、配水墨画、配诗话故事、配朗诵。在评价方面引入“光谱评价”激励机制,助力学生在积极投入的实践体验中提升对传统文化的理解与认同,提高学生的综合素养,热爱中华优秀传统文化,培养文化自信。