“双减”背景下语文课文单元读写作业的设计——以部编版二年级课文单元为例

无论是课堂作业还是课后作业,都是对于知识的一个巩固和延伸。在“双减”政策的背景下,教师要切实减轻学生过重的作业负担,处理好作业“质”与“量”的平衡。因此,本文从“双减”政策对教师作业设计的要求入手,以部编版二年级课文单元为例,探究读写作业的设计。