聚焦核心素养的高中数学课堂实践——以“三角不等式”中的“等”与“不等”为例

本文基于“三角不等式”相关教学内容,开展核心素养导向下的教学设计研究,凸显数学内在逻辑和思想方法,有效提升数学学科核心素养。