“三六三”课程思政教学模式研究——以公路工程检测技术课程为例

在新时代的教育背景下,课程思政已成为落实立德树人根本任务的重要途径。针对课程思政教学过程中存在的教师课程思政意识不强、特色思政元素少、教学评价体系不完善等问题,以公路工程检测技术课程为例,提出以学生为中心的“三六三”工作化教学模式,构建多指标教学评价体系,为同类专业的其他专业课程思政教学改革提供借鉴。