“双减”政策背景下初中英语作业设计策略研究

传统作业设计大多围绕习题练习、抄写、背诵等内容,对初中生而言,此类作业往往属于重复性劳动,一定程度上增加学生学习压力。“双减”政策针对素质教育阶段学科作业设计提出全新要求。为实现育人目标,增强初中英语作业设计有效性,基于“双减”政策背景,从作业类型、作业层次、作业评改三个方向,分析初中英语作业设计面临的现实问题。同时,确立“双减”政策背景下初中英语作业设计原则,并以拓展作业空间为目标,丰富现有作业类型;以满足个体需求为目的,设计层次性作业内容;以聚焦学生表现为导向,改变传统评改方向。望研究能够为推进初中英语作业的设计与实施提供支持。