基于PBL的高中物理概念教学实践策略探究

文章探讨了基于问题式学习(PBL)方法改进高中物理教学的有效性,以应对当前教育环境中理科教学普遍面临的挑战,旨在提高学生对物理概念的理解和应用能力。首先,文章确定了PBL教学模式在高中物理概念教学中的三大应用原则,即问题驱动、学生主体、合作探究,构建了研究的理论框架。其次,文章作者通过创设情境引入问题、教师引导转化问题、合作探究解决问题以及成果呈现综合应用等具体实践,详细分析了上述原则在教学中的实际运用。以“向心力”教学为例,展示了如何通过PBL教学模式有效激活学生已有认知、引导学生深入理解物理概念、增强学生的实践能力。最后,文章表明,PBL教学模式能够显著提升高中物理教学的互动性和实用性,促进学生综合素质的提高。