摘要
课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。教育教学领域的“课程思政”改革,要避免课程思政陷入实践的误区,包括“全面推进”陷入机械化实施、思政元素提炼不典型而陷入“硬”结合、专业课教师单独实施而陷入分割化、路径依赖与虚化而陷入“象征性”的误区。课程思政建设应全面贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,着力提高专业课教师实施课程思政的能力,健全专业课教师与思政课教师协同育人的联动机制,编辑课程思政指导案例,才能实现思政课程与课程思政同向同行,形成协同效应。
基金
2021年度高等学校省级质量工程教学研究项目“新时代高校‘思政课程’与‘课程思政’协同育人研究”(2021szjyxm057)
2022年安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治工作能力提升计划项目(思政课精品课程建设项目)“形势与政策”(sztsjh-2022-3-8)。
