“教—学—评”一致性视角下高中思想政治学科学生核心素养的培育——以“结合实践善于创新”专题内容为例

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)在课程目标中提出通过思想政治课程学习,学生能够具有思想政治学科核心素养。基于此,本文以高三思想政治选修4“结合实践善与创新”一课为例,基于“教—学—评”一致性视角,探讨如何创新教学,更好地培育政治学科核心素养。本文主要阐述了“教—学—评”一致性对学科核心素养的影响机制,以及学科核心素养培育对“教—学—评”一致性的反馈作用,提出了一系列以“教—学—评”一致性为切入点的策略,包括依据核心素养制定教学目标、设计学习任务单、确定评价标准以及多元化评价,旨在为教学实践提供有益的参考。