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倾听法在班级管理工作中的运用
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摘要
在小学班主任工作中,教师要运用倾听法优化班级管理效果。在倾听时要告别“独白”,切忌“抢白”,适度“留白”,优化沟通效果,展现倾听智慧。教师要辨析意见建议类、心理情绪类、求学求知类等反馈类型,结合实际情况给予学生有效反馈。在倾听过程中要尊重学生、适当回应、灵活变通,优化倾听细节,提升师生情感。
作者
朱新波
机构地区
江苏省灌云县实验小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2024年第6期75-77,共3页
关键词
倾听法
班级管理
小学班主任
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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教书育人(教师新概念)
2024年 第6期
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