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单元整体视角下小结课的设计与反思——以“一元二次方程单元小结”为例

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摘要单元整体视角下的小结课教学设计应立足数学知识之间的逻辑关系和学生的认知规律.兼顾基础性和拓展性的前测能提高单元小结课的预见性和针对性.利用问题链和典型例题串联起单元的核心概念、基本思想和基本方法,实现知识体系的再建构,在问题的探究中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,在综合问题的解决中发展学生的数学核心素养.

作者郭旭彬陈晓妹伍晓焰

机构地区广东省广州市教育研究院广东省广州市第九十七中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第8期14-18,共5页

关键词单元整体问题链核心素养一元二次方程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2024年第8期

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