摘要
2022年版《义务教育科学课程标准》设置了十三个学科核心概念及四个跨学科概念,如何在教学实践中组织学生通过对核心概念的学习,理解并贯通跨学科概念,是小学科学教师亟须解决的问题。本文以青岛版科学课例《走进虚拟世界》为例,阐述“工程设计与物化”核心概念,实现跨学科概念的有效教学,为小学科学实践教学提供一定的实践参考。
出处
《小学科学》
2024年第21期16-18,共3页
Science
基金
中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“核心素养视域下小学科学跨学科教学实践研究”阶段性研究成果,课题编号:202200261001B。
