在“图形的认识”教学中引入现代教育技术

整合教学可以提高学生的学习兴趣、数学思维能力和教师的教学水平。但是,缺乏整合性的教学设计和教材编写、师资力量和培训支持、有效的教学资源和设备支持,以及评价体系不完善等问题,制约了整合教学的发展。本文采取案例分析的方式,从“图形的认识”课程出发,探究分析小学数学与现代教育技术的整合对策。