兼顾单篇、单元、整本书教学目标的实施路径探索——以《猴王出世》为例

名著单元教学须处理好局部与整体的关系,有效兼顾单篇、单元、整本书三个层面的教学目标。以《猴王出世》为例,基于文本的独特性、教学设计的连贯性和整体阅读的系统性,通过“我是美猴王”“我要去取经”“我到西天了”三大情境任务,以问题、项目、成果驱动的方式,逐步实现教学目标,以有效促进学生阅读能力的提升,培育学生的核心素养。