摘要
一些小学语文教师时常因研究主动性不够,或研究深度不足,不善对教学中的字词释读“生疑”。本文通过分析语文教学中一些字词的释义,从树立严谨的治学态度、不断增加知识储备、加强对教师专业发展的支持等方面,帮助小学语文教师学会“生疑”,有效释疑,从而加深对学科知识的理解,促进专业发展。
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第16期77-80,共4页
基金
江苏省教育科学规划2023年度“苏教名家”专项课题“传承汉字文化,涵养中小学师生文化自信的实践研究”(课题批准号:SJMJ/2023/14)阶段性成果。
