新课标下初中物理实验教学的“教-学-评”一致性实践

保持“教—学—评”一致性有助于学生核心素养发展,促进教学与新课标接轨,提高实验教学的有效性。在初中物理实验教学中落实“教—学—评”一致性,以清晰具体的教学目标指引学生学习,将过程性评价贯穿整个教学当中,能唤起学生的学习意识,提高其学习激情。因此,为促进“教—学—评”一致性的顺利发展,通过经验总结、案例分析等方法,从学、教、评这三个维度出发,提出教师需要以学生个性化发展需求开展教学、科学指导,辅助学生参与合作学习,实现教学相长,通过多元化的评价串联教学,营造良好学习氛围,助力学生全面发展。