小学生整本书阅读评价策略

新课标提出整本书阅读的指导建议,强调“多读书、好读书、读好书、读整本书”。但整本书阅读的周期较长,而学生较难长时间集中注意力,导致整本书阅读活动的实施始终无法达到理想状态。评价活动能够对阅读和学习过程形成有效监督。为更好地推进整本书阅读活动的实施,对小学语文整本书阅读评价的策略展开研究,认为教师应基于整本书导读单落实书面成果评价,结合汇报演出活动实施表现性评价,应用指导评价引导阅读探究。旨在以评价引导学生整本书阅读过程,促进学生展开高效、高质量的阅读。