基于“体验学习圈”的“学导策略”探究

基于“体验学习圈”理论,教师在数学教学中可以采用“任务引导”“问题驱动”“深度研讨”“主体实践”等方式,引导学生“具体体验”“反思观察”“抽象概括”和“行动应用”。“体验学习圈”中的四个阶段不是线性而是非线性的发展、交融的。“体验性学习圈”是一个开放性的学习环。教学中,教师可以根据教学内容以及学生具体学情,灵动、有效地引导学生进入“体验学习圈”。“体验学习圈”能推动学生的高质量、高品质学习,能不断提升学生的学习力,发展学生的数学“核心素养”。