具身认知视域下大学生心理健康融合教育教学探索

“互联网+”和数智化的发展引发了大学生心理健康问题由传统化趋向于复杂化,其构建虚实融合、时空转换的多元形态将对心理健康教育教学的理念和手段产生重大影响。运用具身认知理论应对全景式、全方位、虚实混合的环境,提供有效的教育教学方法改革方案是重大现实问题。通过改善心理健康教育组织生态,完善课程资源融合方式,创新个性实践手段,开发开放式智能融合平台综合应用功能,打造完备的显性与隐性融合赋能体系,提出探索复杂混合环境下的教育教学的新路径。