“读思达”教学法导向的三人学习小组建设——以小学语文六年级下册《那个星期天》为例

“读思达”教学法包含“阅读、思考、表达”三个环节。学生在三个环节的学习中,将知识转换成素养。文章运用“读思达”教学法的理论指导三人学习小组建设,促使教师基于差异教育理念,在分组中照顾学生的个性。引导学生在小组学习中按照“读”“思”“达”三个环节阅读,真正经历“阅读+思考+表达”的学习过程,从而发挥学习的主体性,创建出“学习在课堂中真实发生”和“核心素养在课堂真实落地”的课堂新样态。