摘要
方法:将麻醉学大四本科生分为对照组和实验组,对照组用单主体教学模式,实验组用双主体互动教学模式。通过匿名问卷调查、实验课和理论考核以及总评成绩,比较两种模式对教学效果的影响。结果:对比对照组,实验组各项考核成绩均高于前者(P <0.05)。结论:在麻醉解剖学实验课上推行双主体互动教学模式,有助于加强协作能力,提升分析能力、思考创新能力,锻炼动手能力,为麻醉学专业学生提供有效的学习方式。
出处
《中国教育技术装备》
2024年第15期137-140,144,共5页
China Educational Technology & Equipment
基金
2022年沈阳医学院教研课题“‘双主体互动’教学模式在麻醉解剖学实验课教学中的应用”(YB2022030)。
