深度教学背景下“意外”课堂的生成思考——以“‘数’说唐诗”为例

正确处理教学预设与生成的关系、灵活利用课堂生成性资源是教师应具备的技能。课堂意外时有发生,对教师的考验也很大。教师在课堂教学时应以学生为本,充分备课,深入反思。本文结合课堂实例和反思探讨了如何利用课堂生成性资源开展教学,旨在为信息技术教师提高教学的有效性提供借鉴和参考。