核心素养视域下计算思维培养的主体性危机与对策

信息科技的快速发展促进了信息科技教学内容的更新。随着新科技内容的加入,信息科技课堂在培养学生计算思维的过程中,出现了主体能动性降低、主体创造性退化、主体交互性淡漠三个问题。这三个问题的本质是认知负荷过载。通过大概念优化同伴选择、大概念构建“单元图式”、大概念组织原理学习的支架可以有效解决这些问题,培养学生的计算思维,促进学生核心素养的提升。