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面向科学论证能力培养的初中物理概念教学实践与反思——以“机械运动”教学为例

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摘要 随着2022年版义务教育新课程标准的发布,初中阶段在课堂中实施论证式教学从而培养学生科学论证能力,将是今后课堂教学改革的一个重要方向.本研究以“机械运动”概念教学为例,探讨了初中物理概念建构与科学论证整合的教学理论框架.并基于此框架开展了教学实践研究,检验了该教学理论框架的有效性,形成了面向科学论证培养的初中物理概念教学策略与反思,以期为面向科学论证培养的初中物理概念教学的有效开展提出合理建议.
作者 关艳丽 严晓梅
机构地区 北京师范大学昌平附属学校 上海交通大学教育学院
出处 《物理通报》 CAS 2024年第9期25-29,共5页 Physics Bulletin
基金 北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“初中物理教学中学生科学思维品质的培养策略研究”成果,课题批准号:CDDB22439.
关键词 概念教学 科学论证 教学实践 概念图
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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参考文献6

二级参考文献35

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共引文献153

物理通报
2024年 第9期

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