摘要
深度学习是践行科学教育的理论基础和实际载体。文章在深度学习视域下挖掘创意教具的多重属性,剖析创意教具与科学课堂的交互性,探索创意教具对传统物理实验的创新性,从而为我国科学教育的发展与改革提供有效思路。
作者
关菲
彭朝阳
Guan Fei;Peng Zhaoyang
出处
《物理教学》
北大核心
2024年第8期28-34,21,共8页
Physics Teaching
基金
云南省教育厅科学研究基金项目资助课题“PISA视域下基于社会性科学议题的中学科学教育实践研究”(课题编号:2024Y181)的阶段性研究成果。