科学教育在全球:路径为何?

近年来,我国高度重视全民科学素质的提升,尤其注重培养青少年群体的科学素养。2023年,习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲。同年,教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,为进一步提升中小学科学教育质量,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体提出了行动指南。在此背景下,我国各地、各校纷纷围绕科学教育的发展路径展开探索。时至今日,已取得一定的成效。但与此同时,也面临着科学教师培养路径不明、科学教学评价形式单一、科学教育政策体系不完善等诸多问题。中小学科学教育如何实现更高质量的发展,亟待深入思考。