指向生命观念形成的逆向单元教学设计——以“群落及其演替”为例

以“群落及其演替”单元为例,依据从事实到概念、从概念循序渐进到观念的认知规律,以形成生命观念为单元教学目标,结合学生的生活体验,逆向设计能动态显示学生学情发展的评价方案和促进学生不断迈向学习预期的教学活动,通过“教—学—评”的有机嵌合,不断优化学生的学习体验,使生命观念的形成过程更高效,课堂教学更科学。