遵循阅读教学规律 提升学生文本理解能力

语文任务群、大概念、大单元是新一轮语文课改提出的课程内容、组织形式与教学思想、教学实施的改进要求。为符合课改所需,有效提升学生的文本理解能力,教师在开展阅读教学时,需认真分析当前阅读教学存在的问题,研究学生的心理规律,并在此基础上展开“言—意—言”的阅读教学过程。旨在帮助学生由“言—意”获取文本的内容,体会作者的思想感情;由“意—言”引导学生梳理学习内容,把握文本思维结构。