摘要
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要围绕核心素养确定课程目标,选择课程内容,创新教学方式,落实立德树人的根本任务。因此,开展基于以场景阅读引领深度学习的研究具有积极作用,教师通过分析场景阅读的价值,结合案例阐述物象型场景阅读、情景型场景阅读以及沉浸型场景阅读,来促进学习内容结构化,提升学习主体的参与性,加强学习活动互动化。
出处
《教育实践与研究》
2024年第19期82-86,共5页
Educational Practice and Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“场景学习:英语阅读素养培育的实践探索”(课题编号:B/2022/03/63)研究成果。
