摘要
学生欺凌问题的长期存在,凸显出青少年法治观念、家庭教育、中小学法治教育效果以及社会对学生欺凌的认识等多方面存在症结。为此,需要家庭切实履行主体责任、学校充分发挥主阵地作用、社会有效加强支持保障,进而通过创新协同育人的意识、模式和要素达至新质协同,充分发挥法治教育对学生欺凌现象的早期预防和源头遏制作用。
出处
《中国民族教育》
2024年第7期13-16,共4页
Ethnic Education of China
基金
重庆市社科规划青马工程项目“家校社协同视域下的农村留守儿童服务管理体系研究”(项目号:2022QM05)
重庆市2022年度高等教育教学改革研究重大项目“寓优良家风、家庭美德于现代家事法课程教育的方法与实践探索”(项目号:221010)的阶段性成果。
