聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以“生态系统及其稳定性”为例

基于单元教学视角,从梳理知识层级、借助关键性问题、设计综合性作业、实施作业多元评价等方面,提出聚焦概念理解的单元作业设计策略。在“生态系统及其稳定性”的教学中,单元作业实现了明确作业目标、明晰概念理解要求、落实概念应用迁移以及全面诊测核心素养的目的。