核心素养背景下教学设计初探——以“探究人体的呼吸运动”为例

以初中生物学“探究人体的呼吸运动”一课为例,将探究问题作为驱动,以学生活动为依托展开探究,帮助学生在学习和探究的基础上形成生命观念,养成科学思维能力,并乐于解决生活情境中的生物学问题,从而有效达成课程标准提出的“四大核心素养”和“五大目标要求”的课程目标。