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通过重构单元主题进行深度学习——以“癌症与癌症治疗”复习课为例
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摘要
以“癌症与癌症治疗”单元教学设计为例,阐释如何重构单元主题设计高三生物学复习课,实现跨模块的知识整合及学科素养和能力的培养,促进深度学习;通过结构化的问题系统进行过程性学习评估,实现教、学、评一体化,旨在通过减负增效,提高教育质量,培养创新人才,实现立德树人的目标。
作者
孔玮
毕诗秀
机构地区
北京市第八中学
北京市西城区教育研修学院
出处
《中学生物教学》
2024年第18期49-52,共4页
Teaching of Middle School Biology
关键词
单元教学
深度学习
教学评一体化
学科素养
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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