摘要
分析教材插图及实验室配备教具的不足,自制血液循环教具,明确展示体循环和肺循环的起点、路径、终点与物质交换的部位,也可以从细节上看到心脏的大小,血管的粗细,血液的流速和颜色变化等,形象模拟体循环和肺循环的过程,具体展示血液循环与组织细胞的物质交换过程,直观演示药物的静脉注射和动静脉血管的止血原理等,帮助学生理解生物学知识,掌握学科重要概念。
出处
《中学生物教学》
2024年第18期59-60,共2页
Teaching of Middle School Biology
基金
山东省济宁市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“初中学生生物科学思维的校本化路径研究”(课题编号:2021NG071)的研究成果。