摘要
《PISA2025科学框架》围绕科学知识、科学能力、科学认同3个维度做出重大更新,为科学教育改革指明了方向。通过梳理和分析PISA2006、PISA2015、PISA2025科学测评框架的演变与发展,发现其框架主体保持不变,核心内容紧跟时代发展;知识维度重视综合实践,凸显科学本质;态度维度关注探究兴趣,强调身份认同。在发展学生核心素养的课程改革背景下,为我国生物学教学带来启示:教学目标聚焦核心素养,建立生物学认同;教学内容联系生活实际,关注知识的跨学科性;教学评价立足全面发展,重视能力的创造性。
出处
《中学生物教学》
2024年第16期14-18,共5页
Teaching of Middle School Biology
基金
2021年度西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“大概念视角下高中生物学教材知识结构优化研究”,No.NWNU-SKQN2021-38
甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“基于学科核心素养的普通高中学业质量评价体系研究”,No.GS[2020]GHBZ192。
