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采用“三单联动法”助力实验教学,促进思维进阶——以验证机械能守恒定律为例

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摘要思维进阶是物理学习的关键过程,高效的思维引导路径能有效地增强教学效果.但在当前高中实验教学中,关注思维进阶的教学设计较为缺乏.本文基于已有教学模式,提出以预习导学单、实验操作单、拓展创新单为学习辅助材料的“三单联动法”,助力高阶思维的培养,引导学生进行深度学习,发展高阶思维,取得较为理想的效果.

作者曾岑李刚衡佳

机构地区陕西省宝鸡市陈仓高级中学陕西省宝鸡中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第16期115-117,共3页

基金陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题《基于科学思维进阶的高中物理实验教学研究》的研究成果,课题批准号:SGH23Y0983。

关键词高中物理实验教学机械能守恒

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（高中版）

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