经历概念形成,促进概念理解——以“二次函数”概念的教学为例

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摘要数学概念是整个数学知识结构的基础,有了概念才可能进行数学推理、判断及论证.数学概念的教学是整个数学教学的重要环节,怎样让学生获得概念、明了概念的内涵与外延是教师概念教学的关键.本文以初中数学二次函数的概念教学为例,对二次函数概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的运用的教学理念和教学策略进行阐述.

作者肖日成

机构地区广东省深圳市观澜第二中学教育集团

出处《数理天地（初中版）》 2024年第16期84-85,共2页

关键词二次函数概念教学初中数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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