期刊文献+

教师教育的情感维度及其建构

下载PDF
导出
摘要 教师的情感人文素质是教师专业发展的“内质性”条件,它不仅从内部保证教师的教育信念、教育热情,而且在技艺层面上保证教师的教育教学效率。中小学教师要回归职场,在职场中不断锤炼、提升自己的情感能力。在新的时代背景下,教师专业发展面临着更为复杂的情境,需进一步深入研究和认识教师职业的专业性,在“职前培养—入职适应—在职胜任—发展成熟—自我更新”的不同专业发展阶段,建构其专业发展的情感基础,以教师情感表达为切入点,加强教师情感研究,从形上思辨走向人文实证,实现可能性的突围。
作者 刘胡权
机构地区 北京教育学院
出处 《中小学教师培训》 2024年第3期1-5,共5页 The Inservice Education and Training of School Teachers
  • 相关文献

共引文献23

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部