摘要
2022年版义务教育课程方案强调以深化改革为突破口,强化学科实践,推进育人方式的变革。当下中小学学科实践存在三大困境:理念困境、执行困境与评价困境。理念困境是造成学科实践落实效果不佳的根源所在,执行困境与评价困境是理念困境根源下的产物。基于对学科实践内涵特点的理性思考,提出三条提质路径:认识先行,筑牢学科实践理念根基;灵活探究,提升学科实践执行动力;以评促教,完善学科实践评价机制。
出处
《中小学教师培训》
2024年第3期35-39,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“‘双减’背景下义务教育阶段作业设计研究”(编号:BHA220139)。
