多元评价视域下教师校本研修实施成效的优化路径

校本研修活动可以有效地解决教师教育教学过程中的问题,提高教师教育教学能力与专业素养,促进教师专业发展、学生全面发展及学校持续发展。如何推动校本研修提质增效,成为学校推动教师专业发展的重要路径,也使得校本研修的实践与研究的重要性日渐显现。目前,我国校本研修已纳入常态化工作,但校本研修的效果并不理想。在校本研修实践中,仍存在教师研修的积极性不高、研修不能达到预期效果等现象,这些现象的背后原因是缺乏对教师研修的科学评价制度。要想教师研修得到有效实施,持续对教师研修效果进行评价是一种重要手段。评价应该由多元的评价主体采用多种评价方法进行,从目标定位、内容构成、组织方式、过程状态、教师发展等方面评价具体的研修活动。通过这样的评价,校本研修可以真正发挥促进教师专业良好发展的功能。