翻转课堂联合案例学习在感染性疾病科住院医师规范化培训中的价值

目的:本研究旨在分析翻转课堂教学模式和案例学习模式教学方法联合应用于感染性疾病科住院医师规范化培训的效果。方法:选取潍坊医学院附属医院在2023年1月至2023年10月期间接受感染性疾病住院医师规范化培训的40名学员作为研究样本。其中,2023年1月至5月的20名学员作为对照组,采用常规教学方式;2023年6月至10月的20名学员作为研究组,实施翻转课堂和案例学习教学方法。培训结束后,对两组学员的理论考试成绩和教学满意度进行比较。结果:研究组的理论考试成绩是90.07±3.65分,优于对照组的84.35±5.01分,这一差异具有统计学意义(P<0.01)。在教学满意度上,研究组也高于对照组,差异亦具有统计学意义(P<0.01)。结论:翻转课堂教学模式和案例学习模式教学方法的联合运用可以提升感染性疾病科住院医师规范培训的教育水平,增加培训满意度。