摘要
对于学前“新手”教师而言,只有不断提升自己的专业能力,促进自身成长,才能够更好地为幼儿提供科学指导和有效支持。“新手”教师刚刚踏上教育之路,难免会遇到重重困难,发现问题并解决问题的过程,也是提高教师随机应变能力、教学观察能力的过程。如何促使“新手”教师向“成熟”教师转变,还需将重点聚焦在教育观念、教育方法和幼儿反应方面,结合整体要求对比实际现状,把握问题所在,对症下药,逐一解决,关注幼儿在教育活动中的体验和感受,以此为判断标准,不断增强教师的组织能力、实践能力、分析能力,实现专业能力方面的全面成长。
